浅谈学校管理中校长的职责的论文口☆口口☆口

  浅谈学校管理中校长的职责的论文 “校长是一校之魂☆□☆□。”校长的思口想观念☆☆□□☆、品德风貌□□☆、道德情操□☆☆、知识才学口和领导艺术□□□,在学校工作中具有极大的影响力☆□□☆☆。校长口是学校管理的核心人物□□☆□☆,口☆口口☆口而口学校管理又是一项十分复杂的系统工作☆□☆☆□,要想把一所学校管理好主要靠校长☆□☆□□。 作为校口长□☆□,如何管理好学口校呢☆□☆☆?下面□□☆,谈一谈自口己的看法: 一☆☆□、一位好校长要有自己的办学目标 学校管理不能仅仅停留在制度化管理的层面上□☆☆□,也不能仅仅停留在口调动教师积极性的层面上☆□☆☆,更不能仅仅满足于学口生考分上☆☆□□☆。作为校长□□□□☆,在抓好常规口管理的基础上☆☆□□☆,应该考虑学校如何口进一步发展□□☆☆☆,如何提高办学口水平和办学层次☆□☆□☆,用开阔的眼界和抱负☆☆□,认真规划学校未来的发展☆☆□,把培养学生的社会责任感☆□□、创新精神☆□☆□☆、实践口能力和综口合口责口任作为办学的根本目标□□☆,使学生情感☆□□☆☆、道德□☆☆、能力□□☆、体魄☆☆☆□□、精神口口诸方面口全面口发口展□□☆☆。校长应善于提出学校各个时期口的发展目标□☆□,并且把制定目标的过程变成动员□☆□☆、激励全口体师生不断奋口斗□☆□、进取的过程□☆☆□☆,以坚定的信口念☆☆☆、锲而不舍的精神去实现自己的办学追求□□☆□□。 二☆☆□□、校长要有自己独特的办学理念口 “理念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念□□□☆,它是一种观念☆☆☆,是行动的口指南☆□□。wwW.11665.cOm校长要口把自己的“理念”明明白白地告诉教师☆☆☆□、学生和家长□☆□☆□,并在工作中得到有效的实施☆□□□。在实施素质教育的新形势下☆□☆,校长一要做到实事求是☆☆□□☆、重视未来□□☆☆,强调口发展口的超前口口观点□☆☆□☆,以使所培养口口的人才超前时代;二要有“会当凌绝口顶□☆☆□,一览众口山小”的视野□☆□,以便为自己的学校确口口定高远的办学目标和正确的办学方向☆□☆☆□,只有站得更高□☆☆□□,才能口看得更远□□☆□,也才能更好地把握未来☆☆□☆☆、拥有未来;三要有虚口心向人家学习的态度□□□☆□,在向人家学习先进的管理经验的同时□☆□,还要根据口本校的具体情况☆□☆□☆,因地制宜地突出口自己的优势☆☆☆,展开自己的弱势□☆☆,办出有自己特色口的学校□☆☆☆。 三□□☆☆、人性口化管理和制度化管理相辅相成 人性化管理无论是作为一个口号还是作为口一种理念或是一种管理方式☆□☆,它的提出是符合现代人心理需求的□□☆□。人性化管口理充满魅力□□□□□,它能最大限度地去满足人们的口需要☆□☆,使每位教师感受到人文关怀☆□☆□□,而这种关怀又成为连口接学校☆□☆□、管理者与教师情感的纽带☆□□☆。实施新课程改革□☆☆,教师面临着前所口未有的压力和挑战☆☆☆,如何使教师缓解这种压力☆□☆?如何使教师的喜怒哀乐得以释放☆☆☆?人性口化管理起着重要的作用□□□☆。如每期临近期末☆☆☆□,我都口要走访部分中□□☆☆□、老年教师□☆☆□□,让老师们都能亲身体验到来自基层领导的关口怀□□□☆。 人性化管理的核心是以人为本☆□□、追求和谐□□☆☆,可学校管理口仍然需要刚性的口管理☆☆□□□。 如果说人性化管理讲感口情□□□☆、重“亲情”□□□☆、照顾情绪□☆□、满足需要□☆☆□☆,那么只口讲人口性化未免口口有失口偏颇□☆☆。因为只讲感情并无限度地宽容□☆☆☆,会滋生惰性□☆□☆,心理需求会膨口胀□□☆☆□,索取欲望更强烈☆☆□,事业心和责任感会减弱☆□□☆☆,口☆口口☆口工作随之失去干劲儿☆□☆,这不是人性化管理的本质□□☆☆。因此□□□☆,校长在人口性化管理的同时不口能淡化了制度化管理□☆☆□□,否则☆□☆☆,工作也就无法正常运转☆☆□□□。没有制度的约束□☆☆☆□,教师上课迟到就口会司空见惯☆☆□□,甚至上课时接听手机也会习以为常□□☆□☆,管理秩序□□☆□□、教学秩序会一口片混乱☆□☆□□。

  口在管理实践中□□☆□□,我们不难口发现☆□☆□□,人性化管理必须以制度化管理为基础□□□☆☆,制度化管理为人性化口管理提供了保障和支撑□□□。因此☆☆□,强调人口口性化不能不要制度化☆☆☆,强调制度化一定要有人文色彩□□□☆,制度化要充满人口性化的温情☆□□。管理应有条框□□☆☆☆,但不冰冷;应有弹性□□□☆,但不盲从□☆☆。学校管理是口在科学的口办学理念□□☆、办学目标的口引领下☆□☆,以健全的刚性制度和弹性的人性管理做支撑☆☆□,在二者相口辅相成中动态生成☆☆□,从而有效地口促进办学目标的实现□☆☆□□。 四☆□□、校长要“知人善任” 作为口校长☆☆□,必须对本校教师各自的思想状况☆☆☆☆、学识专长☆□□、兴趣爱好☆☆□□、性格品质☆☆□☆☆、家庭结构和社口会关系有一个较为全面的了解☆□□□☆。“善任”就是会口口口任用人□☆☆□,它包括唯才是用☆☆☆□、用其所长和人尽其才三个方面☆☆□□☆,也就是合理地分配他人的口工作任务☆☆□□☆,以便达到出色地完成☆□☆☆。一所学校办学的好与差□□□☆,光几个口班子人员是不口够的□☆☆□□,口☆口口☆口必须有一批德才兼备的合格人才□☆□□☆。只要组织得好☆□☆□,他们就会人尽其能;反之□☆□,积极性就调动不起来□☆□□,发挥不出应有的作用□□☆☆。所以□□☆□,当校长必口须知口人善任□☆□☆,切忌口任人唯口亲☆□☆。对工作中的“能人”□☆□☆,应充口分让口其释放能量□□□☆☆,各尽其能☆☆□,各得其所□☆□☆。如有的在教研上有专长☆☆☆,可安排口其担任教研口组长☆□☆□□、教导主任;有的教学过得硬☆□□☆,可安排在口毕业班把关;有的善于管口理☆□□☆□,可让其做班主任☆☆☆,充分施展才华☆□☆。在用人口口问题上☆□□,要有“用人不疑☆☆☆、疑人不用”的胆识口和魅力☆☆☆☆,让其大口胆工口作☆□□□,发现取得了成绩☆□☆□,应及时给予表扬和鼓励□☆☆☆。同时□□□☆☆,校长要有宽广的胸怀□☆☆,对同志在工作中走了弯路要帮助寻找原因□□☆☆☆,及时口口口解决问题□□□☆□,要勇于承担责任□□□。这样□□☆☆□,老师才能信口服☆☆☆☆,教职工才能全心全意为学校出力☆☆□,学校的工作才会有起色□☆☆□。 五☆☆□☆、校长口要常口常搞教研☆☆□□☆,理性思考教育问题 当前基础教育课程改革向中小学校长提出了一个新的课题:我们的教学如何变知识灌输为能力培养□□☆□□?如何使培养出来的学生既有扎实的知识基础又有一定的自主学习能力☆☆□□?中小学是开启学生心智的主要阶段□☆☆,如何培养学生的基本素质□□☆☆,让他们得到自口然健全的发展☆☆□□,为将来知识积累作准备☆□□☆□?这是每一位校长都必须思考的问题□☆□。只有对这些问题有了清醒☆□☆□、正确的认识□☆□,素质教育才不会成为一句空话□☆□。校长要口带头搞教研☆□□,积极探索□☆☆☆、研究口教育改革中的问题□☆□,站在理论的高度去指导具体的教育教学工作□☆□☆□。这是提高学校管理层次的根本途径☆□□☆☆。 总而言之□☆☆□,校长要管理好一所学校□☆□☆☆,就要不断地学习☆☆☆□,不断地口拓展口自己的知识口面☆□□☆,不断地自我修养☆□□☆☆,不断地提高管理能力☆☆□□,这样才能适应当今教育管理形势发展的需求☆□□□,才能办好人民满意的口学校□□□。

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