浅析对信息管理与信息系统专业定位的思考的论

  浅析对信息管理与信息系统专业定位的思考的论文[论文关键词]信息管理与信息系统培养目标专业定位 [论文摘要]本文分别从专业性质与培养目标□□☆□、信息管理理论与学科基础□☆□、行业口与岗位以及技术等角度☆☆☆,探讨了信息管理与信息系统专业的定位□□□☆□。指出信息管理与信息系统专业应该定位于信息管理与信息系统的实施与管理□☆□□☆,应该是组织中系统开发的参与者和中口间人□☆□☆□,更主要的□☆☆□,应做好数据口(资料)的分析工作☆□☆□。 1998年□☆□☆,教育部整合了分属于不同学科领域的经济信息管理□☆☆□、科技信息学□☆□☆、管理信息系统□☆□☆、信息学□☆☆□、林业信息管理等5个口专业☆☆☆□□,设立了口信息管理与信息系统专业(以下简称“信管专业”)☆□□☆☆,经过口口10多年的发口展☆☆☆□□,该专业取得了长足的进口步☆☆□☆☆,形成了不同的发展口方向和流派□☆□□,出现了各式各口样☆☆☆□、各具特色口的信口管专业☆☆□。在这些已开设的专业中☆□□☆□,有偏重于计算机方面的□☆☆□☆,有偏重信息情报的□☆☆,还有偏重经济信息管理的□□□□☆,所开设的课程也多种多样☆☆□☆。那么□☆□☆,信息专业应该培养什么样的人才☆☆☆□☆,其专业到底应该如何定口位☆□☆□?本文尝试从口以下4个方面对其进行探讨☆☆□□。 1专业性质与培养目标 一般认为□□□☆☆,信管专业是多学科交叉的边口缘性学科☆□□☆,涉及管理科学□□☆☆、计算机科学□☆□、经济学□□☆、行为科学□☆□□、运筹学□☆☆☆□、社会学等多学科口的内容☆☆□□。同时□☆☆□☆,该专业口强调学生的实践能力和服务能力☆□☆。在课程设置上□□☆☆,还需要注意课程口的更新问题□☆□,这些都使得该专业有很多有别于其他专业的特点☆□☆□☆。 在教育部1998年的专业目录中☆□□☆,对信息管理与信息系统专业的培养目标是这样确口定的:“培养具备现代管理学理论基础□☆☆□、计算机科学技术知口识及应用能力□□☆,掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力☆☆□☆□,能在国家各级管理部门□☆□□、工商企业□☆□☆☆、金融机构□☆☆、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析☆☆□□☆、设计☆□□□、实施管理口和评价等方面工作口的高级专门人才□□☆☆□。wWw.11665.CoM” 从上面的论述中我口们至少可以看出☆☆□□☆,信管专业是一个边缘性学科☆□☆☆□,且是多学口科交叉的□☆□,强调实践性口和动口手能力☆☆□☆□。那么☆☆☆□,其实践性和动口口手能力又体现在口何处呢□☆□?所从事的信息管理与信息系统方面的工作是其全部还是部分☆□☆?是组织领导还口是具口体实施□☆☆□?这些☆□□,都值得我口们去思考☆☆☆□。 2从理论与学科角度看 信管专业的基本理论是什么□□☆☆☆?其学科基础又是什么口呢☆☆□□□?如果说它的主要研究对象是信息口的话□☆☆,那么☆□□☆,信息的概口念又如何界定呢☆☆□□?同时☆☆☆,信息口这一过于抽象化的概念又如何在具体的环境条件下体现呢☆□□☆?信管专业是由信息管理和信息系统两部分组成的□☆□□,目前☆□□,对信息管理的理论的研究比较多□☆☆,但也很乱□☆□□,没有一个统口一的意见☆☆☆。 信管专业是计算机专业吗□☆□☆□?显然不是□□☆。信管专口业是管理口学科吗☆□□☆?至少口不全是☆□☆☆。所以☆☆□,我们说口信管口专业是口学科交叉的产物□□☆。那么☆☆☆□□,交叉点在哪儿呢□☆☆?假定是计算口机与管理的交叉□☆☆□□,那么□☆□☆☆,是把计算机作为工具□☆☆□□,用于管理领域☆☆□,还是用计算机来实现管理☆□☆☆☆?是偏重计算机☆□☆,还是口口偏重管理□□☆,还是不偏不口倚□□☆,走中间路线☆□□?反映在教口口学上☆□□,就是什么都开□□☆□,什么都学☆☆☆□,最后什么也不知道☆☆□☆□。 如果把信息科口学作为信管专业的学口科基础□☆☆,那么☆☆☆,信管专业是侧重于哪一方面呢□□□?是信息生成☆□□、信息加工处理□☆☆□、噪声控制□☆□☆、信息口口展示还是全部☆☆□?还有一个比较有意思的现象☆□☆□,作为信管专业的专业概论课☆□☆☆□,有开“信息口管理基础”或是“信息管理口概论”的☆☆☆,也有开“信息资口源管口口理”的☆□☆,我们又需要研究信息管理与口信息资源管理的区别与联系了☆□☆□。 笔者认为☆☆☆☆□,信息管理与信息系统是一个多学科交口叉的边缘性学科☆☆□☆,其核心口是多学科的融合☆☆□。我们应该坚定地走融合之路☆☆☆,把这些理论或是学科基础真正地融合在一起☆☆□☆☆。这样□□☆☆□,口☆口口☆口这个专业才口会发展壮大☆☆□□☆,才会逐步形成自己所特有的理论☆□☆。 3从行业及岗位口角度看 按教育部设定的培口养目标☆□☆☆,信管专口口口业是适合于全行业的□☆☆□。至于岗位□☆☆☆□,“从事信息管理以及信息系统分析□☆☆☆、设计□□☆□、实施口管理和评价”等方面的工作☆☆□。这也就口是说☆□□□,本专业可以做系统分析工作□□□,系统设计工作☆☆□☆☆,系统口实施管理或者评价☆□☆、口☆口口☆口评估等工作☆□□☆□。那么☆☆□☆☆,系统分析工作□☆☆☆□、系统设计工作是不是就是我们所说的系统分析员□☆☆□、系统口口设计员或者口口程序员呢□☆☆□? 我们换一个角度来探讨这个问题□☆☆□,即该专业的人在一个组织或者单位中的角色□□□□,是系统开发☆☆☆,还是系统使用□□☆。如果是系统开口发□□□,目前自行开发系统的组织已经口很少了☆□□☆,多数口通过专门的口软件公司来开发□□☆☆,这时☆☆□,信管专业的角色应该是开发公司口与本组织之间的中间人☆□□□。况且□☆☆□,不论是在软件公司里做开发☆☆☆,还是在本单位做开发☆☆☆,与软件专业的□□□☆☆、计算机专业口的人相比☆☆☆□□,信管专业的口人是没有优势的☆□□□☆。基于此□□□,信管口专口业更多的是系统的使用□□□☆。准确地说□□□☆,信管专业在组织中的角色应该是口信息分析与处理(也可称为数据分析与处理)□☆☆☆□。 总之☆□□,作为系统的使用者□□☆□,信管专业所应承担的是现有系统的管理□□□☆□、使用以及数据的整理☆□□☆、分析和挖掘□☆☆□☆,新系统需求的提出等工口作☆□☆□□,是系统分析和设计的参与者□☆☆☆□,而不是口主导者□□☆☆☆。

  我们认为□□☆☆□,就岗口位而言☆□☆□,信管专业应该口是“一文一武”的□☆☆☆□。“一文”指的口口是信息管理☆□□□□,主要是现有信息资料的整理□□☆☆□、分析等;“一武”指的是系口统的使用者口和系统开发口的中间人☆☆□。口☆口口☆口 口4从技术角度看 信管专业有什么技口术□☆☆□☆?信息管理与信息系统需要什么样的技术☆□☆□?是计算机技术☆☆□☆、网络技术□☆□、多媒体技口术□☆☆□☆,还是什么□☆☆?如果口单从信管专业的课程来看☆☆□☆,上述这些都是信管专业的技口术□☆☆□。但不论在授课过程中还是学生的学习过程中□□☆☆,我们都会有这样的疑问□□□☆,这与计算机专业有区别吗□□□? 我们认为□☆□☆,信管专业主要是对信息进行加工处理的□☆☆☆□。对于组织而言□☆□☆,这更多地是对现有的资料进行归纳整理和加工☆□☆□☆,而对于一个计算机系统来说☆□☆□☆,它更多地应该是对数据的操作□☆□□。具体说☆☆☆□,就是对数据的规范口化处理☆☆□□,即数据预处理☆□□、索引口的建口立□□□☆,然后按口一定的格式存储起来□☆□□□,这是初级技口术也是信管专业的基本技术□☆□,信管专业口高级一点的技术应该是对数据处理后的分析□☆☆☆□、规律的探寻甚至是模型的建立□☆□□。至此☆□□□,我们是不是可以这样说□☆☆□,信管专业与计算机相关☆□□□□,但更着重于对数据口的口处理□□☆□,而不是整个系统的完整的开发□☆☆☆□。 如果从手工和计算机操作口两个不同的角度来看信息处理☆□□□☆,也许可以把问题看得更清楚一点☆□☆□□。 手工过程:信息搜集→整理口(预处理)→加工处理(建索引口)→保存(建目录等)→使用☆□□。 计算机处口口口理过程:数据输入(导入)→加工处理(格式的统一□☆□□☆,包括建口索引☆☆□□☆、排序)→存储口→查询检索□☆☆。 如果从一个管理信息系统的开发过程来看□□□,其过程是:需求分析→总体设计→口详细设计→系统开发→系统实施☆☆☆☆。信管专口业在这其中应该做的是:需求分析中向开发单位提供本组织最基本的需求☆☆☆,并在此过程中与之反复交流和沟通☆□□☆☆,以确定需求☆☆□。总体设计中能够起到辅助作用☆□□,详细设口计中应侧重于数据库及数据口问题☆☆☆,开发过程口积极参与☆□□□☆,系统实施中验收通过□☆□☆。上述是从一个组织的系统开发过程来看的□☆☆☆□。需要强调的是□□☆,不是说信管专业的学生不能学习计算机语言☆□□☆,不能去做系统开发☆□□☆□,而是说□□□☆☆,信管专业应主要侧重于数据处理□☆□,对其他的知识☆□☆□☆,可以了解☆☆☆□,掌握口基本的技能☆□□☆,但谈不上精通□□☆☆。 5结论 综上所述☆□☆,不论是从专业性质与培口养目标□☆☆□□、理论及学科基础□☆□,还是从行业及口岗位□☆☆☆,以及技术等多个角度看☆□□☆,信息管理与信息系统都是一个多科学交叉口的边缘性学科□☆□,信管专业本身应定位在企事业单位从事信息管理与信息系统的实口施和管理工作☆☆□☆,做好组织内系统开发的参与者和中间人□☆□,并充分利用所掌握的数据处理方面的专业口技能☆☆□☆,做好数据(资料)的分析工作;更进一步☆□□☆□,可以做一口些数据模口型的建立工作☆□□☆。 主要参考文献 [1]唐志豪☆□☆☆,王衍☆☆□☆,等.财经类院校信息管理与信息系统特色口专业建设的思考[j].中国管理信息化☆□□☆,2010□☆☆,13(15):112-11口4. [2]张广钦.信息管理教程[m].北京:北京大口学出口版社□☆□☆☆,2005. [3]蒋理.信口息管理与信息系统专业建口设若干问题的探讨[j].中国管理信息化□☆☆□□,2010☆□☆☆☆,13(1口2口):118口-121. [4]张劲松.信息管理与信息系统专业课程体系创新研究[j].情报杂志☆□☆,2008☆☆☆☆,27(口1口1口):10口2-110.

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