践行群众路线视域下高校教工党员教育工作创新

  践行群众路线视域下高校教工党员教育工作创新

   王建军

   摘要:党的十八口大报告明确指出:“以增强党性☆□□、提高口素质为重口口点□□□☆,加强和改进党员口队伍教口育管理□☆□☆。”搞好高校教工口党员队伍教育管理☆□☆□☆,推动广大教工党员发挥先锋口模范作用☆☆☆□□,对于口全面推进高等教口育内口涵式发展□□□□☆,努力口办好人民满意的大学具有重口要的现实意义□☆□。目前□□□☆☆,全党在深入开展群众路线教口育实践活动☆☆□□,以此口口为契机☆☆☆、为抓手☆□□☆,抓好当下和今后口高校教工党员的教育工作口具有十口分重口要的意义☆☆☆。但高校教工党员教育工作目前还存在一些问题☆□☆,本文就此针对性地提出了提升高校教工党员教育实效性的路径☆□□☆□,主要包括:更新教育口口理念☆☆□,狠抓党性教口育;创新教育形式□□□□,固定多样结口合;丰富教育内口口容□☆☆☆,深深口扎口根群众;重视教育效口果☆☆□☆□,接受群众检验;形成教育机制□☆□☆,始终为民口务实☆☆□。

   教育期刊网 http://口www.jyqkw.com关键词:群众路线;高校口教工口口党口员;教育高校是培养社会主义口事业建设者和

   接班人的重要基地☆☆☆☆□,是弘扬社会主义核心价口值观的坚强阵地☆□☆□。高教教师担负着“传道授业口解惑”的重任☆☆☆□,教工党员更是传播新理口口念☆□□☆、传授新口知识□□□、引领新风尚口的关键□☆☆。在全口党群众路线教育实口践活动开展中☆☆□,如何创新高校教工党员的教育工口作☆☆☆□□,进一步发挥党员教工的先锋模范口作用具有十分重要的意义□☆☆。

   一☆□☆、高校教工党员开展教育活动口的意义

   1.保持队伍先进口性☆□□☆,做到行为示范

   党员队伍的先进性是党的先进性的重要基础☆☆□□。加强党的先进性建口设,必须始终抓好党内每一个同口志的先进性教育□☆□。一方面能激发高校教口工的“党员意识”☆□☆,深化务口口实口作风☆□□☆,在为口学校事业和广大口师生服务中□□□☆☆,摆正位☆☆□,常躬身☆☆☆□□,自我约束☆□□☆,接受监督□☆☆☆。另一方面对口高口校口教工党员的教育可以充口口分发挥“师之本色”□☆□☆。师者传道授业解口惑☆□☆,通过口对教工党员开展教育活动□☆□,可以更新理念☆☆□□,提升品味☆□☆□,塑造和发扬党员自身的先进性□□□☆,引领师生☆□□☆,带动师生☆☆□☆,成为师生的口行为典范□□□。

   2.提升教育教学水平□☆□□☆,做到育人有术

   群众路线口教育□☆□☆☆,一方面使教师本人通过深入口基层□☆□,通过调查研口究□□☆☆□,更容易发现学生所需☆□☆,更了解学校的发展态势☆☆☆☆☆,自身的教学科研口就更具口口有针对性□☆□☆,口☆口口口☆口方向性□□□☆。另外☆□☆□□,教育活动可口以为教口工党员“更新大脑”□☆☆□、“提升层次”☆☆☆☆☆,形成口教口学相口长☆□☆□□,理论与实践互相促进的运转状态□□□□。授课口更加生动□□☆☆☆,育人口更有方法☆□□□☆。

   3.传递正能量□☆☆☆☆,做到口润物无声

   2月24日□☆☆☆,习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时强调□□☆☆,把培育和弘口扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气□□□☆☆、强基固本的基础工程□☆□,广泛开展社会主义口核心价值观宣传教育☆□□,不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础□☆☆□□。高校教工党员的理想信念☆☆□,政治素养□☆☆☆□,理论修为口都对大学生的价值选择有着重要的导向作口用□☆□☆□。德国哲口学家雅斯口口贝尔斯说:“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另口一个灵魂☆□☆☆。”教工党员的每口一次教育实践□□☆,都潜移默化地影口响着身边的师生☆☆□。通过坚持不懈地学习党的基本理论知识□□☆☆□,深入口口开展实践活动☆□□,就能够适应时代要求☆□☆☆,指导学口口生学习□☆☆☆、教会学口生做人☆☆□,引导学生发口口口口展☆☆□□☆。用阳光的口口心态□□☆☆☆,为学生传口口递正能量☆☆☆□☆。

   二☆□□☆、高校教工党员教育存在的主要问题

   1.教育理念滞后□☆□☆,不跟形势

   目前☆□☆,很多高校对教工口党员的教育理念局限在旧有口经验中□☆☆□。一方面教育培训工作“打一棍子挪一挪”☆☆□,上级口党口组织要求培训便匆忙组织培训☆□□□,培训工作始终处在长期等☆☆☆☆□、搞突击□☆□、跟风学口的口没思口路□☆☆□,没新意☆□□☆,没创举的状态□□☆☆。另外□☆☆□,对中央的会口议精神☆□□☆□、方针☆☆□、政策等不及时学口习□☆☆,不认真领会☆☆□☆,头脑中装不口进新东口西☆□□。不能口把党员口教口育放在重要位置来对待☆□☆□□,不能把党员教育工作当做政治任务来完成☆☆□,不能把党员教育效果发扬光大☆□□□。

   2.教育口形式僵化□□□,不易口接受

  口 一方面□□☆☆☆,很多口高校在教工党员教育口中采取“开大会□☆☆□,一人念□□□、众人记□☆☆、满堂灌☆□☆□☆、撰心得”的简口口口口单口教育口口方式☆□□☆,难以生动活泼地运用马克思主义的立场☆□☆、观点和方法解答教工口党员提出的问题□☆□□□,困惑等□□☆☆。另一方面☆□☆□□,不能够利用口现代教育口口口教学手段□☆☆□,不利用口网络丰富的资源□☆□☆,教育形式落后于时代的发展□□☆□。对于一些教工口口党员☆☆□☆,尤其是年轻的教工党员难以口接受这些陈旧的教育形式☆☆□,参加教育活动完全是被动口的□□☆,效果口就更无口从谈起□☆☆□。

   3.教育内容空口洞☆☆□,不接地气

   一方面□□□,对教工党员教育不能立足学校实际□☆☆,一味口地照本宣科☆☆☆,照章念经☆□☆,讲大话□☆□、空话□☆□□、套话☆☆□,内容口枯口燥无味☆☆☆☆□,空洞的说教多□☆□□☆,结合实际□☆☆、寓教于乐☆□□☆、能够引起教工党员共鸣的少□☆☆□□。另一方面□☆□,教育不能深入基口口层师生☆□☆□□,口☆口口☆口脱离广大教师和学生队伍□☆☆,不了解教师所想□☆☆□,学生所需☆☆□☆□,教育在无形中失去了针对性□☆☆、吸引力□☆□□,导致没有“务实”的调查口口口研口口口究□□☆□☆,也就无法开口展有“为民”效果的口教口育活动□☆☆。

   三□☆☆☆、高校教口口工党员教育的口路径创新

   1.更新教育理口念☆☆□□□,狠抓党性教育党性是对共产党员政治品质☆□□☆、思想作风的要求☆□□,也是共产党员必须遵循的行为准则和立身之本☆☆☆。党的十八大提出要牢牢把握加强党的执政能力建设☆□☆☆、先进性和纯洁性建口设这条主线☆☆□。增强党性口是提升党员素质□□□□,发挥先锋口模范作用□□□,口☆口口口☆口提升基口层党组织战斗力□☆☆□□、影响力的重要途径和方法□□□☆。

   通过加强口对中国特色社会主义理论体系的学习提升党性□☆□,提高口口党员理解政策☆☆□□☆、把握形势☆☆□□□、抢抓机遇☆□□、践行宗口旨的能力□☆□,做到真学□☆☆□、真懂□☆□☆☆、真信□□☆☆☆。

   通口过社会主义核心口价值口口口口观口教口育提升党性□☆☆☆,建立健全以社会主义核心价值体系为导向的评价准则□□□□□。牢固树立正确的世界观☆☆☆□、权力观□☆☆□☆、事业观☆□□☆☆,树立坚强的党性口自觉和党性自口信☆☆□。强化典型口示范□☆□☆□,精神荣誉□☆☆☆□、群众认可和社会尊重□□☆☆□。

   通过开展批评和自我批口口评提升党性□□☆。通过批评和自我批评☆□☆□□,使教工党员口敢于坚口持口原则□☆□,坚定信仰□☆☆□□,追求真理□□☆,改正错误□☆□□。不遮遮口掩口口掩☆□☆□□,不心存侥口幸□☆☆☆,克服不讲口原则☆□□□,不讲正气☆□☆,不讲和谐的作口风□□☆□□。

   2.创新教育形式□□□☆☆,固定多样结合

  口 ⑴充口分利用教工党员活动室等载体☆☆□□。在教工党员活动室设立党员书报栏☆□□☆,理论口学习园地等□☆□□☆。还可以设立专门的党员值班活动岗□☆☆,每个星口期或者每个月接受广大师生来访☆□□☆,做到口教育内外沟通□□☆☆,理论与实践口结口合☆☆□□□。

   ⑵坚口口持集中培训与自学相结合☆□□□☆。引导教工党员根据自身实际和工作需要□□☆,利用业余时间自主选择学习内容和方式□□☆,搞好自学;同时开展“每月一讲”等讲坛活口动☆☆□☆□,拓宽视野☆☆□☆。

   口口⑶深入口开展“一个党员☆□□、一面旗帜”的主题口实践口活动□□□。通过带领广大教工党员深入基层宣传党的基本理口论☆☆□□☆、基本知识☆□□,深化自身口的口理论口水口平☆☆□☆☆,拓展师生口的理论见识□☆□☆。通过广大教工党员在基层的实践探索□☆□☆,便于发现问题□☆☆☆,现场调研☆□□,快速解决☆□☆。充分发口挥党员的先锋口模范口作口用□☆□☆☆,弘扬党的先进性☆□☆□。

   ⑷口充分运用现代口信息口教育手段□☆☆。利用网络资源☆□□☆,建立学习网口站□☆□☆,QQ群□□☆☆□,微博☆□□,微信□☆☆,朋友圈等□□☆□,尽量减少时口间和空间的限制□☆☆,通过网上党课☆☆□☆、网上讨口口口论会☆□□□☆、等远程口教育做好党的理论宣传□□☆、学习☆□□□,资料的共口享☆□□☆☆,也为所有教工党员教育创建方便快捷的沟通平台☆☆☆。为最大程度的开展教育提供便利☆☆☆。

   3.丰富教育口内容☆☆☆,深深扎根群众

   ⑴学习口党的方针政策☆□☆,最新的理论成果□☆☆□□。紧密结合党史□□☆□、党情☆□☆,国史□☆☆、国情□□☆☆☆,通过学习口口口讨口口论□□☆☆,座谈交口流等方式☆☆□☆☆,加强理论阐口发☆□□☆,拓展思想深度□☆☆□☆,切实弄懂中国所走的道路□□□,所坚持的制度☆□□☆□,所依据的理论□□□☆。以理口论上的清醒口促进口政治上的坚定□☆☆☆□、行动上的自觉□□☆☆☆,永葆共产党人的政治素养和道德情操☆☆☆☆☆。同时与工作中出现口的问题□□☆☆、困惑口相口结合☆□☆□□,边学习便解口口决□☆□☆□。使学口习带有更强的针对性☆□□☆☆、时效性□☆□。

   ⑵开展“两联系”☆☆□☆□。在教口口口育口口口实践中☆☆□,采取几个口党员组成一个分队□☆☆□,联系口年轻教师□□☆☆☆,联系困难口学生☆□☆□。通过联系年轻教师☆□☆□,提升他口们的思想觉悟☆☆□,提高他们口的教学能力☆□☆□,激发他们的科研兴趣□□□□,引导口他们的价值观☆☆□。通过联口系困难学生☆□☆□□,一对一的对口困难学生进行口力所能及的“ 输血”和“ 造血”□□☆。在经济上口给予适口当的帮助☆☆☆□□,尤其是在思想上要口多加引导□□☆☆☆,在心理口上多加口口开导□☆□□,在学业上多加指导☆□□。让教工党员的正能量温暖学生的心灵□□□☆☆。

   ⑶开展“三深入”□□☆☆□。深入教学一线□□□□,深入师生口中间□□□,深入发展滞后的基层单位☆☆☆。通过深入教学口一线开展教育口活动☆☆□□☆,深入了解学生求知的状口态☆□□,对课口口业的想法;通过深入师生☆☆□□,了解教师和学生工作和生活中存在的困难☆□☆☆□,急需解决的问题;通过深入口发展滞后的基层单位☆☆□□,了解导致落后的口瓶颈☆□☆。通过三深入□☆□□,有针对性地提升业务能力□□☆☆□,拟定帮扶方案☆☆☆,提出发展策略□☆☆。将业务口能力建口设与解决口师生所需☆□□☆、所想紧口密结合☆□☆。

   4.重视口教育效口果□□☆☆,接受群众检验

   ⑴党的群众路线教育实践活动的落脚点就是为了解决实际问题☆□☆,如果活动如口火口如口荼☆□☆□、问题依然如口故□☆☆☆,活动搞得再好也难以口让人信服☆□□☆。要把学习教育与查摆问题□☆☆☆□、解决问题紧密口口结合☆□☆,不遮遮掩口口掩☆□☆□□,不扬口长避短□☆☆,不瞻前口顾后☆□□☆,边学边改□☆☆,边查边改☆□□☆,边整边改☆□□☆□。

   ⑵口建立科学口的师生评价机制□□☆☆。通过口定期回访□□☆□,定点公示☆☆☆□,及时通报☆☆☆□,全面测评口口等形式☆☆□□,对教工党员的教育实践活动效果进行评判□□☆□☆,对教育实践活动的长效性进行监督☆□☆□,鼓励师生参与□☆□□,保持渠口道畅通□☆☆□,形成师生参与□□□☆,党群互动的良好口机制□□☆。

   5.形成口口教口口育机制☆☆□,始终为民务实

   ⑴建立完善的长期教育制度☆☆□☆□。在党的群众路线教口育实践活动中☆□☆□☆,教工党员除了完成规定动作外□□☆□☆,还要切口实结合学校实际☆□☆□,教工党口员口的岗口位实际☆☆☆□☆、业务实际☆□☆,继续口开展丰富务实口的教育活动□☆□。不能搞“一阵风”□☆☆☆□,更不能有“反弹风”☆□□。通过口口制度保证口教育活口动的规口口范口口化□☆□□、长效性☆□□☆□。

   口⑵建立口群众监督口长效机制□☆☆□。激活党委□☆☆□、纪委☆☆□□、工会☆□□□、团委等进行监督的有效载体□□☆□,健全可行的群口众监督机制□□☆☆☆。针对教工党员队伍不断出现的新情况□□☆☆、新问题☆☆□□☆,及时开展有效的教育活动☆□☆☆,通过教育活动解决实际问题□☆□□□。开展师生民主评议☆□☆,针对教工党员的政治素口质☆☆□□,理论修养□☆□□,业务能力☆□□□□,服务口水平开口展口定时评议□□□☆,并将评议结果纳入教工党员个人档案□□☆。

   教育期刊网 http://ww口口w.jyqkw.com参考文献

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   (作者单位:广东医学院)

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