浅议中小学图书馆在素质教育中的作用口☆口口

  浅议中小学图书馆在素质教育中的作用

  芳

  (临沂第六中学☆☆□☆,山东临沂267000)

  【摘要】简要说明口了西部地区中小学素质教育发展现状☆☆□☆,阐述了口中小学图书馆(室)在素质教育中的重要性☆□☆□,最后结合中小学图书馆(室)实际情况就“如何发挥中小学图书馆(室)在素质教育中的作用”提出了口八大措口施□□☆☆☆。

  教育口期刊网 http://www.jy口口qk口w.com关键词中小学图书馆;中小学图书口馆口室;素质教育

  随着西部大开发战略的实施□☆□□,西部地区教育改革的步伐明显加口快□☆□。但与口东口部口地区相比☆☆☆□,仍存在较大差距□□☆□□。宁夏回族自治区地处西北边远口地区☆☆□□,又是少数民口族聚居区□☆□□,由于种口种原口因☆□☆□,基础教育相对滞后□☆☆□☆,教育设施十口分薄弱☆☆□☆,尤其是中小学图书口馆(室)更是残口缺不全□□☆☆□。特别是农村中小学图书馆(室)口能开展正常借阅活动的为数不多☆□☆□☆,有相当一部分中小学图书馆(室)口有名无实□☆□□☆,甚至根本没有图书口馆(室)☆□□,这对中小学开展素质教育不能不说是极大的缺憾☆□☆□□!目前要紧紧口抓住“西部口大开发”这一历史机遇□□□□,一方面要大力发展经济☆☆□☆□,全社会重视教育;另一方面就是要不断提高公众的图书馆意识☆□□。所谓图书馆意识□□□☆☆,是个人或社会对图书馆的认识态度和价值取向☆☆☆。它包含了国家和各级领导对图书馆的重视□□☆☆☆,公众口对图书馆的熟视□☆□☆,图书馆工作人员对图书馆的珍视☆☆□,新闻舆论对图书馆的口正视等诸多方面□□□。本文就中小学图书馆(室)如何为推进素质教育服务谈一些粗浅的看法☆☆□☆。

  1充分认识中小学图书馆(室)在素口质教育中的重要口性

  1.1中小学图书馆(室)是教师进行教学改革的基地

  提高学生的综合素质□□☆☆☆,教学口改革是关键☆☆□,在应试教育的影响下☆☆□□☆,学生口教育注重的是课堂知识的传授☆□□☆□,学生只简单地被动接受口知识☆□☆□□。素质教育则口强调的是思维训练及对获取知识的掌握□☆□。启发式☆□□☆、讨论式☆□☆、参与式□☆☆、提问式□☆☆□、辩论式☆☆□☆□、组织自学式等教学新口方法的探索和采用便是对传统教育教口学口方口法的口改革☆□□☆。素质教育促口使学口生不再是简单地接受或储藏知识的“容器”☆□☆□,而成为口具口有个体特口点口的创造口口者□□☆。然而□☆☆,这些新口的教学模式的成功运行必须建立在学生充分利用充足的相关文献资料的基础口上□□□☆□,否则很难形成教学互动的良循环□☆☆。这就迫使无论是教师还是学生都必须在图书馆里花费相多时间查找资料□☆□☆☆,做好课前准备□☆☆☆,进而使中小图书馆(室)的教口育职能得到进一步扩充和加强☆☆□。

  1.2中小学图书馆(室)是学生积累知识的宝库

  知识的积累是创造能力和实践能力培养的基础□☆☆☆□。学生知识积累一要靠口课堂☆□☆☆,获得基础知识教育□□□☆□,二是通过口各种媒口体□☆□□☆,获取广博的口知识☆□□☆。图书馆最主口口要口的职能是教育职能☆☆☆,这首先口表现在图书馆是学生构口建和更新专业知识的基地□□☆。图书馆是口知识的口宝库☆□☆□□,它拥有浩如烟海的文献□□☆☆,各种有口价值的知识□☆☆□、信息口蕴口藏其中□☆□□□。它根据学校教学和科研的需要□☆☆☆□,搜集□☆□□☆、整理和保存了口最为齐全和系统的文献资料资源□□☆☆。它不仅可以配合学校的教学活动和根据口教学计划为学生提供大量的课外教学参考书☆☆□,而且还可以为学生参加各种课外考试☆□☆☆□,提升自我提口供大量的参考资料□□☆☆。

  1.3中小学图书馆口(室)是学生主动学习的园地

  培养学口生的创新精神和实践能力☆□☆,就是要改变那种仅口仅把教育当作传授书面知识的狭口隘观点☆□□□,真正把教育当做学习交流和自主探索的过程☆□☆。基于这样的观念☆□□☆,老师们就要把教学重点放到激发口学生的好奇心☆☆☆□、求知欲上☆□☆☆,鼓励口学生发现问题□☆□□☆、提出问题和解决口问口题的探索精神□□□,引导学生主动学口习□☆☆☆,促使学生走进图书馆□□☆☆,根据个人知识基础□□□□□、个人爱好和兴趣□☆□、选择合适口的文献资口料□□☆☆。在图书馆口(室)学习中□☆□,学生的学习是一种自发口的☆□□、主动的□☆□☆、创新求知过口程□☆□。中小学图书馆(室)图书资料丰富多样☆□☆☆,运用这种丰富的文献信息资源□☆☆□,可以对中小学生进行生口动活泼☆□☆、形式多样的读书辅口导☆□☆☆,同时□□☆□☆,还可口以激发学生学习的自觉性☆☆☆□、自主性和选择性☆□☆,培养和增强学生的自学能力□☆□,满足了学生的学习需求[口1]☆□□☆。

  1.4中小学图书馆(室)是校风☆□☆□□、校貌的标志口

  图书馆是社会口文明程度的标志☆□☆☆□。中小学图书馆(室)是学校文明建设的重要标志之一☆□☆☆。纵观国内外一切名校无不尽所能☆□□☆,将其图书口馆建成一流的知识殿堂☆□□,以适应教育教学和口科研的需要☆☆□□。校风其最主要的内涵之一是师生的学风□□☆,在推进素口质教育的过程中☆□☆☆□,无论是学校师生还是社会口其它成员中都将面临口新观念☆☆☆□□、新思维☆☆☆□□、新模式口的洗礼□☆☆□。尤其是欠发口达地区的中小学校□☆☆□☆,在先进口媒体口尚不普及的情况下□☆☆□□,获取新知识口的最好途径还是图书和报刊杂志☆□□☆☆,因此办好中小学图书馆(室口口)无疑是形成浓厚学风□☆□☆□、铸造良好口校风☆□□,推进素质教口育的基口础性工作☆□☆。

  2充分发挥中小学图书馆(室)口在素质教育中的作用

  2.1大力宣传口图书馆☆☆☆☆□,不断增强全社会的图书馆意识

  图书馆宣传是图书馆工作的组成部分☆□□☆,理应引口起图书馆工口作人员足够的重视□□☆☆□,特别在我国当前大多社会成员缺乏对图口书馆了解的情况下☆□□,图书馆宣传尤为口口必要☆☆□。图书馆有义务向社会说明和介绍图书馆(室)的地位☆□☆☆☆、作用☆☆☆、藏书☆□☆、服务方式等□☆□☆,吸引读口者参与☆☆□☆□、利用口图书馆(室)☆☆□,增强图书馆(室)与口读者的勾通和交流机会☆☆□□,争取社会及职能部门对中小学生图书馆(室)的重视☆□□、支持☆☆□☆、理解和帮口助□□□☆☆,特别是馆舍建设☆□☆、藏书建设等方面予以支持☆□□□☆。

  2.2力求提高馆(室)的藏书质量

  为了满足素质教育需要□☆□□,学校图书口馆(室)要有丰富优质☆□□□☆、高品位☆☆□☆、高质量口与教育教学发展相适应的藏书☆☆□,因此要提高藏书质量□☆☆□,杜绝格调低下☆☆☆□,思想内容不健康的书刊进入图书馆(室)□☆☆☆,所以要切实把好藏书质量关□□□☆☆。这就要求图书采编人员必须坚持思想性□□□、针对性□□□□、科学性和系统性相统一的原则☆☆□,口☆口口☆口把口健康的精神文化食粮提供口给学生☆☆□□。

  2.3注重环境建口口设☆□☆□,陶冶学生情操

  从心理的角口口度☆☆□,“环境”影响着人口们口的“情绪”☆☆☆□,而从“情绪”又与人的“心灵口口口相口响口口应☆□□。图书馆(室)的环境包括馆容馆貌和工作人员的精神风貌□☆☆。整个图书馆(室)口清洁卫生☆□☆□□、馆室内外空气宜口人☆□□,阅览室布置庄重肃雅□☆□☆,名人肖像高悬□□☆☆□,名言警口名点缀☆☆□☆□,书架排列口整齐☆☆□,书籍琳琅满目☆☆□□,再加口上图书工作人员和蔼可亲☆□☆☆□、语言文明□☆□,修养高雅☆☆□☆。这种优美整洁的学习环口口境自然使学生心灵净化☆□□、奋发学习□☆□☆,促进学生文明习惯和口高尚行为口的养成□□☆□□,并且吸引他们利口用图书馆□☆□□☆,在知识海洋里□☆□,吸取人类文口明精华□□☆,寻找口人生的真谛及成功秘决☆□□□☆。

  2.4提高图书馆(室)工作人员的口自身素质

  口首先☆☆□□□,中小学图口书馆(室)工作人员和教师一样要注重自已的师德修养☆☆☆□,从心理素质到语言行为都要表现出特有风范☆□☆☆□,为人师表☆□□□□,以”人类口灵魂口工程师“的形象来口教口育□☆☆☆、影响学生☆□□。其次☆□☆,图书馆(室)工作人员还应口具有良口好职业道德☆□☆□□,具有全心全意为口师生服务意识□☆☆□□,敬业爱岗☆☆□,服务口口热情周到□☆□,甘为人梯□□☆,不断提高文献信口息的口口获取能力□☆☆、管理能力☆□□☆☆、咨询能力☆☆□☆□,开发加工口口能力☆☆☆□☆。最后□☆☆□,工作人员还应具备一定的教口育学和心理学知识☆□□。因为中小学图书馆(室)工作人口员面对的学生读者☆☆☆□,不同年龄段的学生生理☆☆☆□□、心理口各有特口点☆□□,在教口育和服务中要因材施教□□☆□☆,做到“以人为本”☆☆□□,培养学生的学习兴趣让口口他们口口学会学习□□☆☆、善于学习☆☆□、主动学习□☆☆□☆。

  2.5做好口学生利用图书馆的口教育工作

  大多数中☆☆☆□☆、小学对学生缺乏必要的图书馆知识的口教育和引导□□☆☆☆,学生利用图书口馆方面的能力较低☆☆□□。图书馆(室)工作人员有必要对学生进行利用图书馆及利用图书馆文献方法进行口教育□□☆□☆,让学生了解图书馆的工作及其社会作用☆□☆□☆,培养其对图书馆的感性口认识☆□☆□☆。图书馆可以编印图书馆使用手册或者开展咨询☆□□□☆、讲座☆☆☆,向学口生者介口绍图书馆的藏书□□☆□☆、目录□☆☆□、设备及其使用情况☆☆□,吸引学生□☆☆,指导学生利口口用口图书馆□☆□□□,培养学生对利用图书馆的认识☆□□□。[2]

  口2.6积极开展形式口多样□☆□☆、内容丰富的读书活动

  全面实施素质教育要求口中小学口图书馆(室)的工作不再是简单的借借还还□□□□☆、开放关闭阅览室☆□□☆□,而是要充公分发挥图书馆(室)的教育职能☆☆□,组织☆□□☆□,开展各项读书活动□☆☆,最大限度地发挥图书效益☆□□,激发学生爱书□☆□☆、读书☆□□、用书口口的兴口口趣□☆□。图书馆(室)开展读书活动要与学校教育教口学工作□□☆、社会教育□☆□、家庭教育紧密结合□☆□□☆,可在馆内口馆外□☆☆□□、联合学口校口团委□□☆□、教研室☆☆□□☆、年级组和口社会团体定口期举办故事会口面□☆□☆☆、演讲比赛☆□□☆、书画比赛□☆☆□☆、制作专题口口小报□☆☆□、讨论会☆☆□、参加社会口调查口口撰写口实践报告等□☆☆□。

  2.7加强图书馆间的联合口和合口作☆□☆☆□,实现口资源共享口

  当前信息技术的发展给图书馆工作带来了质口的飞跃☆☆□,建立校际□□□☆、区域性口口协口作是网络化□□☆☆、技术化大背景下中小学图书口馆建设的发展趋势□☆☆□。图书馆(室)除加强自身的发展口外☆☆☆,还需与校内外图书馆口加强联合☆□□,采用联合采购☆□☆□、联合存储☆☆□☆、联合编目□☆☆☆☆、联合建库☆□□□、联合检索□□☆☆☆、资源共享口等口口口手段□☆□,实现区域性的馆际协口作和口资源共享[3]□□□,使整个图口书馆界参到素质教育中☆☆☆□□,实现社会参与教育改革☆☆☆□,营造人人口关心素质教育的社会环境□□☆☆☆。[3]

  2.8创造条件逐步实现中小学图书馆(室)管理现代化

  随着信息社会口的到来□☆□□,以计算机利用和网络技术为核心的现代技术不断发展☆□☆☆☆,正在越来越深刻地改变着我们的生产方式☆☆□☆☆、生活方式☆☆□□、工作方式和学习方式☆□□。中小学数口字化图书口馆建设是图书馆发展的必然趋势☆☆□,也是中小学图书馆(室)的发展☆☆□□□、建设方向☆□□☆☆。数字口图书馆必将以其强大的功能□☆□☆□、便捷的服务□☆☆、丰富及时的内容口资口源☆□☆☆□,实现传统图书馆所无法完成的自主化☆☆□、个性化学习方式☆□☆□☆,开辟素质教育的新阵地口[4]☆☆☆□□。各中小学应口积极创造条件□☆☆☆□,逐步实现图书馆(室)管理现代化□□□,口☆口口☆口争取早日成为图书口馆信口息网的成员□□□,实现网络环境下的文献查询☆☆□、检索☆□☆、联合编目☆□☆□□、馆际互借口等口社会服务☆□☆,为广大口师生提供口更方便□☆☆☆☆、更快捷的信息服务☆□□☆□。

  教育期刊网 http://www.jyqk口口w.com参考文献

  [口1]韩莉君.中小学图书馆建设现状分析及其改善对策[口J].科技口情报口开发与经济,2013(12):88-口90.

  [2口]何晓红.论图书馆意识[J].图书馆与档案研究,2006,6(6):61-口口口62.

  [3][4]教育部教学仪器研究所.中小学图书馆建设研究报告[R].中小学口图书情报世界:特别策划,2006(6):6-11.

  [口口责口任编辑:邓丽丽]

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