江西省普通高校音乐素质教育现状及发展对策研

  江西省普通高校音乐素质教育现状及发展对策研究的论文摘要:音乐素质教育是高校艺术教育中不可缺少的重要组成部分☆□□☆。本文通过对江西省普通高校音乐素质教育存在的问题进行分析☆□□□,并从转变教育观念☆☆□、加快口师资队伍建设□□☆□、加强校园文口化活动建设口等方面☆☆□,提出了推动江西省高校音乐素质教育改口革的具体措施□□□□☆。 关键词:音乐素质教育现状发展对策 口音乐素质教育是高校艺术教育中不可缺少的重要组成部分☆□□☆☆,它对学生的创新精神的形成和创造能力的提高☆□□□□、口☆口口☆口综合素质的提高以及身心的发展起着非常重要的口促进和补充作用☆□☆,但当前高校音乐素质教育存在很大问题☆☆□□。笔者基于口此□☆☆☆,对江西省普通高口校口音乐素质教育的发展现状进行分析□□□,并对其存在的问题提出相关改进意口见☆☆□☆□。 一☆□☆、江西省普通高校大学生音乐素质教育发展现状分析 (一)大学生音乐口基础知识水平相对较差 笔者通过对江西省几所高校的学生进行调查发现☆□☆,大学生对音乐基础知识的学习水平多数还处于比较口低的水平☆□☆□☆。www.11665.co口m部分口学生甚至对最基本的乐理知识都不具备□☆☆□。很多口的学生不识简谱□□☆☆□,绝大多数学生不懂乐理和五线口谱☆□☆□。学校大部分学生没有系统地学过音乐基本知识□☆☆。音乐背景知识缺乏☆□☆,对世界优秀音乐文化更是知之甚少□☆□☆□。笔者认为☆□□,主要是由于就业口上的压力使大学生只注重专业课的修炼☆☆☆☆,不得不放弃一些音乐的学习活动□□☆。 (二)课程设置单口一☆☆□☆□、学生兴口趣不浓 笔者通过调查发现□□□□☆,目前江西省大部分高校□□☆,在音乐课程类型设置上过于单一☆☆☆□,一般只有“音乐欣赏”☆☆☆、“合唱与指口口口口挥”等几门课程☆☆□☆,音乐相关课程没办法针对大学口生的口智力□□☆☆、心理□☆□☆☆、情感等方面的特点进行音口乐素口质教育□□☆,教学安排口难以引起学生的学习兴趣☆☆□☆,教学效口果口差☆□□□□,达不到提高学生音乐素质的目的□☆☆☆。江西省各高校口口学实行的是学分制☆□☆□☆,这导致部分学生因为学分的需求才选择上大学口音乐相关课程□□☆□☆,因而很难提口起学习口兴趣□□□□。 (三)校园艺术文化氛围不够浓厚 著名指挥家郑小瑛认为“音乐教育绝不是每周一节音乐课就够了□□☆□□,而是要形成音乐教育的氛围☆□☆☆□,开展丰富多口彩☆☆☆、形式多样的音乐教育活动”☆☆□。笔者通过调口口查发现□☆□☆,江西省各高校的各类音乐社团也只是在进行活动的时候才临时进行突击培训□☆□,所以高校也就没有形成良好的音乐文化氛围□☆□。由于音乐口学习内容单口一☆☆□☆、方法陈旧☆□□☆☆,学生提不起学习的兴口趣☆□□□,也就提不上加强音乐修养□□☆□,更不可能组织高水平的口音乐活动☆☆□☆□,营造浓厚的校园艺术文化氛口围了☆☆□□。 (四)高校口音乐师资队伍的匮乏 学生☆□☆□☆、学校☆□□☆、社会对大学音乐教育的口关注程度不是很高☆☆□□☆,音乐教师队伍状况也不是很理想☆□□,没有专业口口的音乐师资队伍☆□☆☆□。笔者通口过调查发现☆☆□☆,目前江西省很多高校都没有音口乐教育教研室□☆☆☆□,只有从事音乐相关教育的几个老师☆□□。 二☆□□□☆、对策与建议

  (一)校方应高度重视□☆□☆,加强对音乐素质教育的扶植力度 音乐教育作为美育的重要组成部分是素质教育的重要内容□□□。学校首先在制定人才培养计划时☆□☆,应从长口规划☆☆☆☆□,从整个社会对高素质口人才需求的发展趋势着手□☆☆,把音乐教育作为素质教育长期重要的任口务进行部署□□□☆☆,要从教育教学的政策措施上增强扶植力度☆□☆☆。首先要加强宣传□□☆□,营造浓厚的音乐素质教育氛围□☆☆,还能起到辅口助思想道德建设☆☆□,开发人口的口智力的作用□□☆。其次☆□☆□□,要逐渐把公选课改为必修课保证每个学口生都能接受到音乐素质教育□□□☆□。 (二)建立健口全高校音乐教育体制☆□□,确保大学音乐素质教育的健康发展 在当今发口达的国家里□☆□,音乐教育已成为高等教育中不可缺少的组成部分☆□☆,美国现有两千多所大学中☆□☆,一千三百多所大学设有音乐学院或音乐系☆□□☆□,没有音乐院系口的大学☆☆□□☆,学生们可以跨院系选修音乐课☆☆□□□,大多数大学和口理工学院都设有音乐选修课☆☆□☆。至今我国大学的音乐普及教育还相当落后☆☆□□,绝大部分还没有建立起口来□□☆。建立音乐的系列化教育工程是目口口前江西省高校急需解决的问题☆☆□☆,需从制度上口加以完善□☆☆。 (三)办好大口学生社团□☆□☆☆,加强校园文化建设 普通高校的音乐紊质教育靠课堂是远远不够的要课内课外相结合以课外为主□☆☆☆。因此大学生艺口术类社团便成了对学生实施音乐素质教育的主口阵地☆☆□☆☆。学校要建立大学生艺术团合唱团□☆□、舞蹈团□☆☆□、军乐团☆☆□□□、民乐团□□☆、电声口乐队口口等☆☆□□☆,并配有专职口辅导教师.训练要有口组织☆☆□、有计划□□☆☆、有目的.指导口教师要业务精通☆□☆。校园文化对学生口素质的形成具有潜移默化的作用□☆☆。 (四)加快师资队伍建设 教师在教学实践活动中处于主口导地位□□□□☆,任何办学方口针与教学设想都必须通过教口师创造性的教学实践来体现☆☆☆。因此☆□□□☆,教师素质的口高低☆□☆☆,将对学生的学习和教学的效果产生直口接而深刻的影响☆☆☆,与其他学科教育一样音乐教育也有着很强的专业特点□□☆。这就要求我们必须建立一支高素质的公共口口音乐教师队伍□☆☆☆,这样口才能真正促进学生自身素质的全面提高□☆☆。作为公共音乐课教师来讲除了应当具备良好的思想文化素质☆☆□、职业道德等一般素质外还应当具备较高的专业素质和业务能力☆□☆□。 总之☆☆□☆☆,口☆口口☆口普通高校音乐教育通过对大学生们非智力口因素各方面的培口养口开发☆□□,有助口于提高他们的审口美体验☆☆☆□,有助口于激发多种感知和思维方式☆☆☆□□,从而提高和完善他们自身的综合素质☆☆☆☆□。 参口考口文献: [1]口朱口雯.关于音乐教育与素质教育的思考.文教资料.2008(3). [2]口田铁汉.高校音乐素质教口育现口状口与发展策略研究.文教资料.2008(1). [口3]文志杰.有关高校音乐口素质口教育问题的思考.管理教育.2008(8).

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