当今大学生的思想道德状况及教育对策的论文口

  当今大学生的思想道德状况及教育对策的论文摘 要:面对市口场经济的冲口击☆□□☆☆,当今大学生口口的思想□☆☆、行为出现了一些口新的变化☆□□,给高校学生思想政治工作提出了新的挑战□☆□□,作为教口育工作者应该深入研究学生的思想行为状况□□□☆☆,有针对性的开展实效性的教育与引导□□□,以使学口生成为有口知识☆□☆、有理想□□□、有道德□□□□、有能力☆□□、会学习□☆□□□、会交口往的口应用口性口口人才☆□☆□。 关键词:当今 口大学生 思想道德 教育口对策 市场经济的冲击☆□☆☆☆,使当今大学生的思想☆☆☆□□、行为等都出现了一些与以前不同的新变化☆□□□,也给高校的学生思想政治工作提出了新的挑战□□□,为了使高校学生思想政治工作做到切实有效□☆☆☆,必须对当代大学生的口思想☆□☆□☆、行为状况有比较口准确地了解□□☆☆□。本文仅就一些大口学生的不良思想☆□☆□☆、行为表现谈一下自己的认识□□□□。 一□☆☆□□、当今大学生的口思想道德状况 口第一☆□☆、随着大学生中独生子女口口口人数的增加□☆☆☆☆,班级内讲究团结□☆□☆、协作的团队精神越来越差□□□□。因为独口生子女中一部分大学生在口人际交往中过于敏感☆☆□,自尊心口超强□□□☆☆。有的表现口出高口傲☆□□、鄙视人口的态度□□□☆,不屑口与他人交往☆☆□□,这些学生多来自城市□□☆□、比较富有□☆□☆、不愁吃口穿口的家庭;有的则是将自己完全封闭起来不愿与他人交口往□☆□☆,这些学生中又以家庭贫困生居多□☆□,也有一些是口在中学时受过某种事件的打击□☆□☆,还有一些则是与自己的口性格有口关☆☆☆☆。他们的行为口方式有时比口较离奇□☆☆□,大多是独来独口往☆☆☆,不合群□☆☆□、比较口口有口个性□□☆,小心眼□□☆☆□,好偏激☆□☆□☆,说话尖刻☆□□,集体意口识淡薄□□☆。这表明当今大学生集体意口识弱化而个人意识增强□☆☆□□。 第二☆☆☆☆□、娇娇气重☆☆☆□□、懒惰怕口吃苦☆☆□☆□、劳动观念差□☆☆□。现在大学生中娇娇气重是普口遍现象☆□☆□,有些学口生自己娇自己□□☆☆,身体稍有一些不舒服口如感冒☆☆☆、头痛等小病即请假不上课☆□□☆□,但当没课的时候又很活跃□□□,可以说很会小口病大养□☆☆,吃不得一口点口苦□□□☆,而对于一些力所能及的劳口动也就更找不到这些人的身影□☆□,甚至口连日常的值日(宿舍☆□☆、班级口值日)☆□□□☆、劳动实践口课也不参加☆□□☆,有的学生一个学期没有搞过一次卫生□□☆,有的学生甚至必修的劳动实践口课也请别人代劳□□☆☆□,没有一点劳动观念☆☆□☆,也就口谈不上奉献☆□□。WWw.11665.coM这些说明当今大学口生的劳动观口念□☆☆☆、荣誉意识☆□☆、责任意识弱化而享乐主义☆□□、个人主义增强□□□。 第三☆□□□、讲究实际☆☆□☆□,目的性强□□☆☆。现在口口的大学口生中口本位意口口识很强☆□□☆,无论做什么事情都以自我为中心□☆☆,从自身的角口度考口虑问题□□□☆□,缺乏整体观念□□☆,更有口甚者重利忘义☆☆□,重索取☆□☆,重享受☆☆☆□,讲功利☆☆☆☆,图实惠□☆☆☆,把个人价口值与社口会口价口口值割裂开口来☆□☆☆□,缺乏对基本口社会公德和道德行为规范的认同☆□☆,甚至不辩善恶是非☆□□。 第四☆☆□、心理问题偏口口多☆□☆□☆,甚至出现心理障碍或疾病☆□☆☆□。据国家卫生部口召开的青少年心里健康问题座谈会上透露的消息☆□□☆,全国有3000多万青少年存在有不同程度的心口理问题□☆□,其中大学生中25%有心理障碍☆□☆,以焦虑口不安☆☆□☆、强迫症□□□、口☆口口☆口神经衰弱口等口症状为主□☆☆□□,因心理问题不能正常学习和生口活口而休学或退学的学生人数呈逐年上升之势□☆□□□。[2]有此问题的学生又以来自农村的贫困生和城市中的下岗贫困家庭居多☆☆□☆□。因为市场口经济的影口口响□□☆☆,经济上口的差别□☆☆☆□,理想与口现实的反差□□☆☆□,容易使口学生产生困惑或矛盾□□☆,而部分学生心理承口受力口较差□☆□☆☆,因此□□☆,心里负担口口过重□□☆□,造成口心口理障碍或疾病☆□☆。 二☆☆☆☆□、应采取的几点教育对口策 口首先□□☆☆,高校的思想政治教育要口从实际出发☆☆☆☆☆,从教育对象的不同个性和成长规律入手☆☆□,因人☆☆□□、因时□□☆、因地而宜□☆□,根据口教口育口对口口象的特点☆□☆,满足不同的层次口要求□□☆□,树立以学生为本的学校口管理理念☆☆□。要尊重学生的人格☆□□、尊重学生的生命需口要☆□□、尊重学口生的智口力□☆□☆,尊重学生口的主口体选择性口和创造性□☆☆□,使学生口在学习☆□□、生活□□□□、实践口中体验情感□□☆、意志□☆☆☆、塑造人格☆□□☆☆,达到自我感悟☆□□□☆、自我认识□□□□、自我口判断和自口我澄清☆□□□□,最终使教育内容内化为学生的“心灵”(或口思想)☆□□☆,外化为学生的口行为☆☆☆☆。只有充分尊重和依循生命的本质☆□□,教育才可能是“人的教育”☆☆□。[3]口 口口其次□□☆☆,采用口各种形式对学生进一步加口强各种能力的培养☆☆☆□。当今的社会竞口争力确实是很强☆□☆☆□,但竞争的关键仍然是能力□□□☆。所以适口应社会的这一需口要☆□□☆,学校应该在这方面再下功夫☆☆□。如可以开设各种主题口性的工作口坊□□□☆,比如人际交往☆□☆☆☆、两性相处☆□☆☆、学习困难□□☆、职业生涯口等等□□□,用团体互口动的方口式☆□☆,帮助学生进行自我探索☆□☆☆,提高各种动脑动手能力□☆□。形成教学中的口师生互动等等□□☆□☆。 再次☆□□☆,要努力口建设一支高素质的□□□、稳定的思想政治工作队伍☆□□。思想政口治工作是高校一项长期但口见效慢的工作☆☆☆☆,其成效如何与做思想政治工作的人有密切的关系□□☆☆。为了使其口成效显著□☆☆☆□,必须加大口对这支队伍能力的培养□□☆☆□。为此☆☆□□☆,一是应有计划有步骤地口选送政工口口干口部攻读硕士☆□□□、博士学位或研究生课口程进修班□□☆□☆。优秀专职辅导员口可以有口口目的□□☆□□、有计划地向党口务行政管理岗位输送或向业务教师发展☆☆□。二是要注意提高政工干部的政治□☆□☆、经济待遇☆□□□,尤其是兼职的辅导员的经济待口遇☆□☆。

  第四☆□□☆□,任课教师也口应充分利用口各口口种机会多接触学生□□□☆☆,用爱心感口染学生□□☆,口☆口口☆口以身作则☆☆☆□,为人师表□□☆,用自口己的人格品行对学生进行言传身教□☆☆☆。引导学生树立正确的世界观☆☆□□、人生观口和价口值观☆☆□☆,提高学生明辨是非☆□☆□☆、抵制各种不良思想的能力☆☆□。 第五□□□☆,建立优美的校园网络环境□□☆,拓展思想政口治口教育的空间□☆□。当今是一个高度信息化口的时代□□□,而高校又口口处于充分利用网络信息的前沿☆☆□,因此☆□□☆,在对网络文化有清醒认口识口的基础上应充分发挥其积极作用☆□□□,建立方便□☆☆、快捷☆☆□□、健康□☆☆、安全口口口的校口园口网络□□☆,在网上口建立思想政治工作的阵地□□□☆,通过开展专题讨论☆☆☆□、网上访谈等活动□□☆□,与学生平等沟通□☆☆☆,以了解学生的口思想动向☆☆□☆。还可以口通过e-mail信箱构架起与学生交流口的渠道□☆☆☆,让网络真正成为学生学习与教师正确引导的阵地☆☆□□☆。 第六□□□,充分发挥心口口理口学教口师的独特口作口口用☆□□,进行校园心理咨询服务☆□□□☆。心理咨询口是借助一种特殊的人际关系☆☆☆☆,运用心理学的理论知识和口方法□□☆☆□,通过语言□☆□☆□、文字及其他信口口息口传递口方式□□□☆□,给咨询对象以斑竹□☆□☆、启发和指导的口过程□☆□□。它可以通过心理健康教育☆☆□☆□、咨询服务☆□☆□☆、心理治疗等多种方口式口帮助学生排除心理障碍☆□☆□、增进心口理健康☆□☆、提高心理素质☆□□☆,因此□☆☆□□,高校不仅要系统开口设心理学课程□☆□□,还应建口立完善的心理咨询机构□☆□,使其在解决学生心理问题方面起到口举足轻重的作用☆☆□,以利于学生口口健康□□☆☆□、成才☆☆□。参考文献: 1.郑华萍 廖颖 新口时期大学生心理健康问题及对策[j]理论导刊口 2006年第五期 2.时晓玲 教育本该激扬生命[m]中国教育报☆☆□☆☆,口☆口口☆口2006□☆□□☆,(28)

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