浅议初中思想品德课导入方法口☆口口☆口

  浅议初中思想品德课导入方法

  季明飞

  (新疆乌鲁木齐县小渠子中学830000)

  教育期刊网 http://www.jyqkw.com关键词兴趣 导入 口思想品德

   兴趣是点燃智慧的火花☆□□☆☆,是探索知口识的动力☆□☆☆。我们上新课口之前□□☆☆,为了激发学生的学习兴趣☆□☆☆,采取了多种多样的导入方法☆□□☆,以激发学生的学习兴趣☆☆□。下面我谈谈在初中思想品德课教学中常用的导入方法:

  1☆☆☆□□、温故知新☆☆□□,导入新课

  如教学思想品德课七年级下册《唱响自信之歌》时☆☆☆,可根据复习《自口信是成功的基石》一课的内容设置问题:自负和自卑二者都是以自我为中心☆□☆,会使他们远离成功□☆□,维有自信有助于成功□☆☆□□。那么我们应该怎样树立和增强自信心☆☆□□?这样就顺理成章点出新课要学习的内容☆☆☆□□。

  2☆□□☆、利用历口口史典故☆☆□☆、名人轶事☆□□☆☆、寓言故事导入

  例如口教学思想品德口课七年级下册《彼此尊重才能赢得尊重》时□☆□☆□,采用互动方口式导入:首先让学生口讲“晏子使楚”的故事□☆□☆,当学生一口讲完故事□☆□,我便问:“晏子为什么口坚持要从大口门进入□□□?”学生思考片刻□□□,便揭示了答案为了维护自己和国家的尊严☆□☆☆。这不仅给学生制造了一个悬念☆□□,使他们产生浓厚的学习兴趣和求知欲☆☆☆☆,达到口口了情感上的共鸣☆☆□☆□,而且为主题教育奠定了良好的基础——彼此尊重☆☆☆☆□。这样☆☆☆☆,这节课的主要内容就深入人心中了□□□。

  3□□□☆☆、用现实生活的实例导入

  我在讲授八年级下册《维护消费者合法权益》一课中☆□□☆☆。给他们讲了我的亲身经历:“一次口我到街上口去逛□☆□☆,看到某商店门口写着:‘蜘蛛口王口皮鞋□☆□□,200元□☆☆□□,买一送一’□☆☆□□,于是我立即走到店里□☆□,看了一下质量和商标□☆☆□,确定是真的□□☆。心想这回捡到口便宜了□☆☆□。随即挑了两双□□☆,径直走到柜台掏出200元给售货员□☆□。她却说要400元□☆□,我纳闷☆□□☆□,不是口口买一送一吗□☆□☆?她回答说:“是买一送一☆☆☆☆,买一只送一只☆□□□。”我傻眼了□□☆☆☆。学生们听口后哄口堂大笑□☆□☆。于是我马上提出问题:在我们现实生活中侵犯我们消费者的权益比比皆是□□☆□,各种广告□☆□☆☆、打折宣传□□☆、五花八门的有奖促销等常让我们有“雾里看花”的感觉☆□☆☆。那作为我口们消费者应该怎样识别□☆□□?当我们的消费权益受到侵犯是应该怎样维权□☆☆☆☆?这样在一个轻松愉快的气氛中引入到本课☆□☆。

  4☆□☆☆□、开门见山□☆☆☆□,直接导入

  上课时直接给出这节课要讲的学习内口容☆☆□☆☆,提出目标要求☆□☆☆,点明口本课重点和难点☆☆□☆☆。让学生学习时直接进入正题□☆□,这种口方式虽然显得有点不太自然□□☆□,课堂气氛相对平淡☆□□□、死板□□☆☆。但对于中学生易于接受和掌握□☆☆,也有利于培养学生的自学能力□☆☆☆。

  5□□□、利用“电教媒体”教学手段导入

  如讲授八年级思想品德上册口第五课第一框《世界文化之旅》时□□□□,可以制作“丰富多彩的文化”课件□☆☆☆□,将古今中外☆☆☆□,丰富多口彩的节日文化□□☆☆□、服饰文化☆☆□□、饮食文化☆☆☆☆□、建筑文化等□□☆,用课件导入□☆☆□,口☆口口☆口即丰富了学习内容☆☆□,又增长了学生的知识□☆☆□,扩展教学空间□□□☆,一下就吸引了学生☆□□□□,调动口了学生学习热情□□☆□☆,为顺利教学目标奠定了坚实的基础☆☆□□□。

   6☆□☆□☆、名言警口句导入口

  如教学生抵抗困难和挫折等内容时引用“失败是口成功之母”“不以成败论英雄”“失败也是财富”等等☆□☆。这些都可以培养坚强意志战胜挫折联系□☆☆□☆。让学生在困难和挫口折面前有足够的思想准备去战胜它□☆☆□,引起浓厚的学习兴趣□☆□,为学好这一课提供好的开始☆□☆。

   7□☆□☆、引用案例导入

  在讲《财产属于谁》这一框的时候☆☆□□,我用出租车司机李某捡到5000元现口金捐给患病的学生的案例□□☆☆,导入新框题□☆□□。然后老师提出问题和要求☆□☆,让学生自学讨论☆☆☆,并要求学生口回答并分析这些问题□☆☆□。这样引用案例导入新框题☆□☆□□,可以调动学生积极动脑思维□□☆□☆,增加学习兴趣☆□□□。

  8☆□□☆、图画□□☆□、漫画导入

  如在上《文明交往》时☆☆□☆,可以充分利用“新华书店☆□□☆,两个初中学生正在买书”的插图☆☆□□,让学生由如身临口其境般☆☆□,通过口对两种行为的对比☆□☆,说明礼貌和不礼貌行为所带来的不同结果□□☆□。

  再如:在学习八年级上册第一课“难报三春晖”时□☆□☆☆,首先出口示漫口画“岁月不口留情”□□☆□□。第一口幅画面:一个孩子正在和母亲吃饭□□□☆,母亲给儿子夹的是一条鱼☆□□□☆。第二幅画面:长大后的儿子也在和母亲吃饭☆☆□□☆,儿子给母亲夹的却是鱼刺☆□□□□。漫画告诉人们☆☆□☆,要孝敬含辛茹苦把我们抚养大的父母□☆□□☆,而且要从一点一滴的小事做起□□□□。提出问题:图中的儿子做得对吗?我们该怎口样口对待父母☆□□,报答他们的养育之恩?由此导入课口题“难报三春晖”☆□□☆。

  9□☆□□、歌曲□☆☆□☆、游戏(表演)导口入

  例如在讲八年口级上册《男生女生》我们可以播放flash歌曲《我是女生》☆☆□,同学们在欢快的歌曲声中☆□☆□☆,感受到青春的活力与激情☆☆□□□,口☆口口☆口为这节课起了很好的烘托作用☆☆□□□,也激发了学生的学习热口情□☆□☆□。

  10□☆☆□☆、利用口课前调查□☆☆☆□,为新课做铺垫口导入

  新课前□□□,设计一些调口查访口问☆☆□□☆,让学生亲身感受口实实在在的环境□☆□□、人和事☆☆□。实地考察必须做到有针对性☆☆☆☆☆,选择性□□□☆☆,有意识和有目的的进行☆☆☆□,这样才能有效果☆□□☆。如教学加强口环境保护☆☆□☆☆,增强环保意识教育的内容□☆☆☆,让学生调查了解学校附近的口河流☆□☆,森林□□☆□,植被和环境口污染问题□☆□☆□,用他们所见事例导入新课的教学活动□☆□□☆。

  此外还有谜语导入☆☆□、讨论导入☆□□☆□、辩论导入等口总口之□□☆,无论采用什么方法导入□□□☆□,关键要根据课口文口内容□□□☆□、学生特点选用合适的方法☆☆☆□,不可千口篇一律☆☆□。导入就像一首曲子的前奏□□☆□,短而精□☆☆☆☆,引人入胜☆□☆☆。

  所谓导口之口有法☆☆□□☆,导无定法□☆□☆。在教学过程中,再好的导入方法,如果反反复复,使用,不但起口不到启思激趣的作用,反而会使学生口感到厌烦☆□☆□。所以在实际的教学的过程中□□□,我们还可口以采用悬念导入法☆□☆、发散思维导入法☆□☆□□、直观教具导入法等引入新课☆☆□☆□,所以我们在实际教学过程中要不断探索研究☆□□☆,不断总结☆□□☆☆,不断创口新导入方法□☆□□,让学口生感到新颖□□☆、生动有趣☆□☆□□,使新课一开始就能紧扣学口生心弦□□□☆□。……但在充分运口用各种导入方法的同时☆☆☆,我们还必须注意以下一些问题:

  1□☆□☆、导语设计要具有科学性☆□☆☆。导语及导入方式方法要紧密结合教学内容☆☆☆□,要为理解教学内容打下基础☆☆□☆,这样才能收到激趣乐学的效果□□☆。

  2☆□☆、导入的题材必须具有较强的针对性☆□☆☆☆。导入的目的是调动学生的积极性和求知欲□☆□☆,点明课堂教学的主要内容☆☆□□,讲清楚课堂教学的目的□□☆,为讲授新课作好铺垫☆□☆,设计导入一定要根据教学内容而不能脱离教学内容□□☆☆。

  3□□☆、要对教学内容有一定的启发口性☆□□☆☆。因此设口计导入□☆□,应从学生的知口识□☆□☆☆、能力☆□□☆□、思想实际口出发☆□☆☆□,运用教材内容的重要之处☆□☆□,采用揭示矛口盾☆☆□□☆、设置悬念□☆□☆□、提出问题等方法□□☆☆,从生疑□☆□、质疑入手☆☆☆,让学口口口生口能由此想口到彼□☆☆☆、由因想到口果☆☆□□☆、由表想到里☆☆☆□,收到“一石口激起口千层浪的教学效果”☆□☆。

  4☆□☆、导入要掌握口时间口性☆☆□。导入所用时间不宜太长□☆☆,要切中要点☆□□□☆,语言简洁明快☆☆□□。一般情况下☆☆□□□,导入的时间应控制在3至5分钟内☆□☆。

  总之☆□☆,初中思想品德课的课前导入是一种手段□☆□☆,也是口一种艺术□☆☆□,恰到好处的课前导入能创设良好的教学情境☆☆☆□□,调动学生的学习热情☆☆☆□,成为启迪思口维□☆□☆□、发展能力的有效手口段☆□□,从而激发学生学习的兴趣□☆□□,保证教学任务的完成□☆☆□☆,起到事半功倍的效果□☆□□。

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